我国学生高度近视分析以及应对对策
全国中小学生高度近视眼防治办公室提供的数据，小学生、初中生、高中生的高度近视率分别为13.35%、37.4%、61.5%。随着现代科技的发现，电子产品的普及，孩子们除了读书要用眼，休闲时仍然需要近距离许多用眼;并且户外活动时候也越来越少，学习等各方向压迫也较以前有所增多。说起高度近视，大家现在马上就能想到就业问题，很多职业对视力的要求非常严格，因此可见它的重要性。例如，报考志愿的时候，公安院校就对视力有限制，飞行、航海专业都不能低于5.0，也就是我们说的1.0。因此，视力比较差的考生在报考的时候一定要看好专业，如果视力不达标的话，有些专业是会受影响的，可见高度近视眼的防控还是非常重要的。
高度近视盲在我国致盲眼病中排第6位。因高度近视致盲人数达三十万人。可见高度近视对青少年和国民身体的受损是不言而喻的。那么，高度近视是怎样变成的、与那些因素有关，怎样治愈和防护呢。造成高度近视眼发病率不断攀升并呈低龄化趋势。我国是无可争议的高度近视眼大国，最新的探究数据表述我国目前高度近视眼病患由4亿之多，其中56%为中低高度近视，44%为高度高度近视(高度近视度数超出600度)。高度高度近视竟然眼轴延续，常伴有眼部病状性改善，引发异样过度的视功效破坏，尤其致盲。一般来说，正常五米以外的物体，要看的时候，能在眼球视网膜的黄斑部准确清晰地成一个物像，看得非常清楚，这就是一个正常眼睛；而如果这个物体的像非常模糊，像落到你视网膜的前面，东西发虚，这个就是聚焦的问题，聚焦在网膜前就是高度近视。高度近视的特点就是，只要你再往前凑一凑，越近就越清楚，越远越不清楚，所以才被称为高度近视眼。
我们观察一个人看书看报时的距离就能够大致须知他高度近视的过度。高度近视眼是指眼在放宽无调节状态下，外界物体的平行光线经过眼的屈光系统后，在视膜前变成焦点，称为高度近视。也就是高度近视眼只能看清5米以内眼前有限距离的物体，看不清远处物体。高度近视过度愈大，要想看透明的物体，必须离眼睛越近。高度近视眼也有分类，家长最担心的就是孩子，目前在临床上，把它通俗地分为单纯性高度近视，也称学校性高度近视，这一部分如今在国际上的发生率在逐年增长，也是我们非常重视的一部分。有时我们也称这些孩子叫“眼镜娃”，小小的孩子，托儿所、幼儿园，一年级、二年级就开始戴小眼镜，发生率逐年增高，这就是单纯性高度近视。
病状性高度近视的个体往往会伴随视觉灵敏度减退，并也许引发重度斜视、开角性青光眼并集晶状体浑浊等并发症。高度高度近视是高度近视中较为恶化的一种，一般屈光度高于-6.00D，并且伴有眼底破坏，矫正视力达不到1.0。高度高度近视在亚洲和中东极为平时.在大量发达国家,高度高度近视成为引发失明的重要原因，在西欧和美国高度高度近视的产生率为0.5%～2.5%，是仅次于糖尿病的引发人群失明的重要原因。这是西医的解释，中医就是能近却远症，原理就是脏器阴阳失调、气血紊乱的一个问题。北京博裕堂通常采用叩刺渗透家庭疗法对高度近视进行治疗。还有一种，单纯性高度近视如果不及时控制，度数逐年增长，就容易造成恶性高度近视（轴性高度近视）。在出诊过程中，每年一放假，就有家长领着孩子到我们医院来做检查，去年这个孩子才一百多度，今年这个眼镜就不好使了，老师说：“回去配眼镜吧，看黑板看不见”，一配就两百度，一年一年这样继续性地发展，容易导致眼底发生病理性改变。
高度近视分两种：一种单纯高度近视也叫学校性高度近视，跟用眼程度，不留意用眼卫生有关。一般在8-12岁产生，在18岁左右度数稳定，通常不超出1000度。另一种是病状性高度近视，又称执行性高度高度近视。发病早，常在8岁之前，随年纪增多，度数不断加强。最终度数常在-12.00---30.00D，眼底膜有破坏，最好矫正视力低于1.0。有遗传因素。 高度近视持续发现将会引发病状性高度近视并集其他并发症的产生并最终引发失明。屈光性高度近视很多是先天的，也有后天受外伤造成的，但如果不控制，会慢慢影响到视网膜，可能发生视网膜变性、裂口，造成视网膜脱离。大家知道，视网膜是一个感光的系统，如果脱离就失去了感光功能，就失明了，是非常危险的。